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【育人一线采风】第三十五期:政法学院张茂一:嵌入式教育 打通价值育人“任督二脉”

浏览量:    日期:2020-05-15 08:36    作者:徐娇    来源:宣传部     审核人:佘万斌

本网讯(文/徐娇)“在全民战疫的大背景下,我始终将引导学生筑牢‘四个自信’这一主题贯穿在我的网课教学中,理论联系实际,帮助学生用所学到的理论分析现实问题,不仅重视知识育人,更注重价值育人。”

政法学院张茂一老师这学期承担政法学院2019级思想政治教育专业《马克思主义发展史》和《马列经典著作选读》两门专业课教学。

自演练、互听互评绝不上“水课”

“其实网课直播课比传统课堂的质量要求更高,这就像电视直播一样。”张茂一谈起网络教学建课时说:“这种‘高’主要来自于几个方面:一是学生本身的期待,网络课程越来越普及化、多样化、精品化,而且网络空间选择性更大,比较性也就更强,经常有学生感慨‘这是别人家的老师’。其次,授课对象扩大,疫情期间,学生的整个家庭成员都可能成为你的授课对象,这样你的教学过程处于社会性的评估之下。再者,教学过程全程保留,网络教学的全过程都会被记录和储存,而且一旦记录和储存,这一过程不会轻易删除。基于以上原因,我对这次网络课程在态度上时刻提醒自己要认真对待,不能上“水”课。开通直播平台后,自己先行演练,然后再邀请好友、同事相互听课,彼此对教学效果进行评估,最后再请主管教学的副院长亲自督导。最后才上了自己第一堂直播课。”

统筹资源 增强线上教学效果

“春节期间回老家,恰遇疫情爆发高峰期,自己预判可能再晚几天就会回不了学校,所以在老家封村隔离之前,大概在年初五就回到了乐山。”1月29日,张茂一老师从南充阆中老家开车回了乐山,联系了学校网络中心,开通了学校内部网络,下载相关学科学术资源,为下期教学工作做准备。

“说实话,刚开始接到网络教学的任务时,还是有彷徨和迷惑的,感觉无从下手。”张茂一老师坦言,“很快学校组建了在线课程交流群,政法学院的老师们也在不断地尝试和分享彼此的经验,学院也制定了指导意见。”

张茂一老师上的《马克思主义发展史》和《马列经典著作选读》两门课的理论性非常强,需要师生有丰富的阅读量。张茂一老师把自己平时收集的电子书上传到网课QQ群,有的书不能找到合适版本的,就通过自己加入的各个学科学术研讨群,进行求助,尽力收集到适合学生课后阅读的电子书籍,最大程度“喂饱”课程的知识体系,并根据教学内容安排,给学生量身定做读书计划。

调查调试 师生互动 打通知识吸收“最后一公里”

第一节网课后,学生还是很积极的,出勤率也很高,互动也比较顺畅。但是也出现了一些问题,如因为担心学生对教学内容不能很好把握,导致教学节奏较慢;由于不能深入交流,学生的思维探索过程无法清晰把握;学生的作业无法确保是否是自己独立思考的结果;学生的阅读量不能保证是否充分等等。

在这之后,张茂一老师作了一些反思和调整。“培养学习自主性”是他一直坚持的教学理念。课堂转战网络,他提前做好计划安排,搞好学情调查,提前三天将讲授重点内容资料上传QQ群,供同学们预先学习,以解决教学节奏和进度问题。课上主攻学生反馈的重点内容讲解、疑难问题解答,用师生互动打通知识吸收的“最后一公里”。课后适当布置有深度的作业,加大线上检查力度,以把握学生学习的质量和效果;做好与学生的个别交流,进行有针对性的辅导。

2019级思想政治教育班甘八斤说:“在遇到一些专业性话题时,张老师会让大家一起讨论、查阅资料、在线联通回答,充分利用互联网教学的优势。课后通过课程助教及时反馈大家的学习状况和意见,在完成练习和思考题的基础上加深对知识的理解。”

在摸索自己的网络教学的同时,张茂一老师还需要辅导自己分别在读五年级、幼儿园的两个孩子的网课。两代人的网课同时进行,遇到无法“错峰”的时段,张茂一便将使用电脑、开网页、登录腾讯会议的操作步骤写在纸上给大孩子示范,请自己的母亲辅导上幼儿园的孩子的网课。

融通“教”“育”,嵌入式价值育人

“马克思在《1844年经济学哲学手稿》中揭示了资本主义私有制根源下由于异化劳动给广大底层劳动者带来的身心灾难,也对未来共产主义理想社会作了构建。这次疫情下的中西方在防控方面的举措的强烈反差,有力印证了马克思对西方制度批判的科学性和对未来制度构建的强大生命力。而这次中国在疫情防控中取得胜利的关键保障就在于自身的制度优势向治理优势的有效转化。作为思政专业学生应该在学习马克思主义理论的时候,对该理论的当代解释力和科学性充满自信,对在马克思主义理论指导下的中国道路、中国制度充满自信。”课堂上,张茂一老师始终把“引导学生筑牢‘四个自信’与提升专业自信相统一”贯穿于在线教学全过程,既重视知识理论的讲授,更注重其背后的价值育人、思政育人元素的挖掘。

2019思政班刘思思在一次课后作业中写到:“中国特色社会主义制度更具有优越性,在这场‘战疫’中,党的坚强领导,人民的紧密团结,给予我们打赢战役必胜的信念与信心,而这份信念信心也正是胜利的必要因素。思政人,要用先进的知识武装充实头脑,用语言传递思想、传递价值。这样,我们的国家会更加美好,全体人民将未来可期,美好而至。”

“网络学习的学习兴趣主要还是有赖于有理有据地回应学生的理论关切和现实关切。尤其是在疫情期间,作为思政专业的学生,应该根据课程本身特点,将自己的专业发展与家国命运等紧密相连。我觉得这场‘战疫’其实也给我们创造了一个立德树人的契机。课堂上,将启发式、情境式等多种方法有机融入教学之中,面对学生讲好疫情的发生发展、现实状况、多种影响和我们的对策,透视我们的社会制度、治理优势以及爱国情怀,这样的课堂,才有温度、有热度、有情感。”张茂一老师说。

2019级思政专业戴更硕说:“我们的两门课偏重理论性,老师在阐述理论的同时结合国内和国际时事加以分析,有助于我们更好的了解理论的内涵。在名著选读课上,老师会把讲解名著中的重点内容与分析当前国内外所发生的热点事件相结合,以便于我们更好的开拓思维。老师在讲课的同时不忘与学生互动,不仅活跃了课堂气氛,同时也帮助我们打开了思维,促使我们在多角度中看问题,在现实中思考理论,使得我们对于马克思的研究和理论更加感兴趣。”

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